POZIOM PODSTAWOWY

POZIOM PONADPODSTAWOWY

OGÓLNE

KRYTERIA

OCENIANIA

Ocena dopuszczająca

☼ niewielka samodzielność

☼ odtwórcza wiedza

☼ skuteczne próby opanowania materiału

☼ wiedza i umiejętności na poziomie minimalnym, umożliwiającym dalsze przyswajanie materiału

Ocena dostateczna

☼ wolne tempo wypowiedzi

☼ proste zdania

☼ właściwa reakcja językowa na prostą wypowiedź rozmówcy

☼ poprawne mówienie

z uwzględnieniem zasad właściwej wymowy, zapewniających zrozumienie wypowiedzi

☼ dopuszczalne błędy językowe, które nie zakłócają rozumienia

Ocena dobra

☼ logiczna konstrukcja wypowiedzi

☼ niezbyt urozmaicone konstrukcje do wyrażania opinii

☼ błędy językowe, które nie zakłócają komunikacji; poprawna wymowa

i intonacja

☼ wypowiedź w pełni zrozumiała

☼ poprawny wybór formy

i stylu wypowiedzi

Ocena bardzo dobra

☼ wypowiedź ciekawa, płynna, bogata w treść

i słownictwo

☼ poprawna wymowa

i intonacja, zbliżona

do wypowiedzi rodzimych użytkowników języka

☼ sporadyczne błędy językowe, które nie zakłócają komunikacji

☼ wypowiedź w całości zrozumiała

☼ bezbłędny wybór formy i stylu wypowiedzi

OCENA

PROJEKTÓW

Projekt oparty o podstawowe słownictwo i wyrażenia. Praca w większości odtwórcza, zawierająca liczne błędy, które jednak nie zakłócają odbioru.

Projekt zbudowany w oparciu o proste zdania. Praca zawierająca sporo błędów językowych. Widoczny większy stopień samodzielności. Ograniczone słownictwo.

Praca ciekawa, ale nie wyczerpująca tematu i możliwości leksykalnych. Zdania proste, ale w większości poprawne. Pojedyncze błędy językowe.

Praca bardzo interesująca, wykonana z dużą starannością. Wyczerpany temat i wykorzystane możliwości leksykalne. Użyte w pełni poprawne konstrukcje gramatyczne.

Unit 1

Hello

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:
człowiek, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych.

Cele kształcenia
z podstawy programowej 2009:

OCENA
DOPUSZCZAJĄCA

OCENA
DOSTATECZNA

OCENA
DOBRA

OCENA
BARDZO DOBRA

Znajomość środków językowych

Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne.

W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Znajomość środków językowych

Zna większość liczebników 1-100, ale popełnia liczne błędy przy ich zapisywaniu.

Zna i potrafi zapisać większość liczebników 1-100.

Zna wszystkie liczebniki 1-100, przy zapisywaniu popełnia sporadyczne błędy w pisowni.

Całkowicie poprawnie stosuje i zapisuje liczebniki 1-100.

Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie – przedstawia się, wita i żegna.

Potrafi przywitać się, i pożegnać się: Hi / Hello! Goodbye.

Potrafi przywitać się, przedstawić i pożegnać: Hi / Hello! I’m..., My name’s…Bye.

Potrafi przywitać się, przedstawić, zapytać o samopoczucie, pożegnać: Hi / Hello! I'm … How are you? Bye.

Potrafi przywitać się, przedstawić, zapytać o imię i samopoczucie, pożegnać się: Hi / Hello! I’m..., My name’s…, What’s your name? Prowadzi swobodny dialog: Nice to meet you. See you on Friday.

Uczeń opisuje ludzi.

Częściowo poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami dzierżawczymi: my, your, his, her. Często myli formy his i her.

W większości poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami dzierżawczymi: my, your, his, her.

Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania opisujące ludzie przymiotnikami dzierżawczymi: my, his, her, its.

Poprawnie uzupełnia zdania i stosuje w wypowiedzi przymiotniki dzierżawcze: my, his, her, its w opisie ludzi.

Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie – pyta o dane rozmówcy.

Zna pytania: What's your name? How old are you?What's your phone number?

Częściowo poprawnie stosuje pytania o dane osobowe (imię, nazwisko, adres, numer telefonu). Prosi o przeliterowanie słów/nazw. Literowanie słów sprawia mu trudność.

W większości poprawnie odgrywa proste dialogi, w których pyta rozmówcę o dane osobowe (imię, nazwisko, adres, numer telefonu, kod pocztowy). Prosi o przeliterowanie słów/nazw. Popełnia błędy literując trudne słowa.

Poprawnie i swobodnie prowadzi proste rozmowy. Pyta rozmówcę o dane (np. imię, nazwisko, adres, numer telefonu, kod pocztowy) i podaje własne dane. Prosi o przeliterowanie słów/nazw i samodzielnie je literuje.

Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie – udziela podstawowych informacji na swój temat.

Znajomość środków językowych

W niewielkim stopniu poprawnie uzupełnia zdania formami czasownika to be.

Częściowo poprawnie uzupełnia zdania formami czasownika to be.

W większości poprawnie uzupełnia dialogi formami czasownika to be. W większości poprawnie zadaje pytania z tym czasownikiem.

Prawidłowo uzupełnia dialogi formami czasownika to be. Poprawnie zadaje pytania z tym czasownikiem.

Uczeń opisuje ludzi.

Zna kilka nazw krajów i/lub narodowości. Popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie.

Zna większość poznanych nazw krajów i odpowiadających im narodowości. Popełnia często błędy w ich zapisie i wymowie. Częściowo poprawnie mówi, z jakiego kraju pochodzą osoby oraz jaka jest ich narodowość.

Zna nazwy poznanych krajów i odpowiadające im narodowości. Popełnia nieliczne błędy w ich zapisie i wymowie. Pyta o narodowość. Mówi, z jakiego kraju pochodzą osoby oraz jaka jest ich narodowość.

Zna nazwy poznanych krajów i odpowiadające im narodowości. Poprawnie je zapisuje i wymawia. Pyta o narodowość. Mówi, z jakiego kraju pochodzą osoby oraz jaka jest ich narodowość.

1D

EXAM TASKS

Czytanie (dobieranie tekstów do zdań) i słuchanie (test wyboru, prawda/fałsz)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Częściowo uzasadnia swoje odpowiedzi.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Znajomość funkcji (sytuacje w języku polskim) i środków językowych (dobieranie wyrazów do luk)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 1 (Test Master CD-ROM).

Unit 2

Your life

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:
człowiek, żywienie, zakupy i usługi.

Cele kształcenia
z podstawy programowej 2009:

OCENA
DOPUSZCZAJĄCA

OCENA
DOSTATECZNA

OCENA
DOBRA

OCENA
BARDZO DOBRA

Znajomość środków językowych

Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne.

W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Uczeń opisuje przedmioty.

Znajomość środków językowych

Potrafi nazwać część poznanych prostych przedmiotów.

Potrafi nazwać większość poznanych prostych przedmiotów – zarówno w liczbie pojedynczej i mnogiej.

Potrafi nazwać poznane proste przedmioty – zarówno w liczbie pojedynczej i mnogiej. Stosuje konstrukcje: It's a/an … lub They're …

Potrafi nazwać poznane proste przedmioty – zarówno w liczbie pojedynczej i mnogiej. Stosuje konstrukcje: It's a/an … lub They're …. Zadaje pytania o przedmioty: What's this/that? What are these/those?

Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie – pyta o dane rozmówcy.

Odgrywając rozmowę, poprawnie czyta pytania z książki, np. What's your favourite possession?

Częściowo poprawnie stosuje pytania o dane osobowe i ważne osoby/przedmioty w życiu. Częściowo poprawnie odpowiada na pytania.

W większości poprawnie i swobodnie prowadzi proste rozmowy. Pyta rozmówcę o dane osobowe i ważne osoby/przedmioty w jego życiu. Poprawnie odpowiada na pytania tego typu.

Poprawnie i swobodnie prowadzi proste rozmowy. Pyta rozmówcę o dane osobowe i ważne osoby/przedmioty w jego życiu. Poprawnie odpowiada na pytania tego typu.

Znajomość środków językowych

Częściowo poprawnie używa przymiotników dzierżawczych w zadaniach gramatycznych i mowie. Popełnia liczne błędy w użyciu form dopełniacza saksońskiego.

W większości poprawnie używa przymiotników dzierżawczych w zadaniach gramatycznych i mowie. Popełnia liczne formy w użyciu form dopełniacza saksońskiego z rzeczownikami w liczbie mnogiej.

W większości poprawnie używa przymiotników dzierżawczych i form dopełniacza saksońskiego w zadaniach gramatycznych i mowie.

Poprawnie używa przymiotników dzierżawczych i form dopełniacza saksońskiego w zadaniach gramatycznych i mowie.

Uczeń opisuje ludzi i przedmioty.

W kilku prostych zdaniach wymienia ważne dla siebie osoby i przedmioty. Popełnia liczne błędy gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację.

W kilku prostych zdaniach wymienia ważne dla siebie osoby i przedmioty. Popełnia liczne błędy gramatyczne.

W większości poprawnie pisze krótki tekst o ważnych dla siebie osobach i przedmiotach. Podaje ich imiona/nazwy.

Potrafi samodzielnie i poprawnie napisać tekst o ważnych osobach i przedmiotach. Krótko je opisuje, podaje imiona, nazwy, kolory.

Uczeń prowadzi proste negocjacje w sytuacjach życia codziennego.

Potrafi częściowo poprawnie odczytać i zapisać ceny produktów. Pamięta kilka pytań i wyrażeń, np. Anything else?

W większości poprawnie prowadzi rozmowę w kawiarni/barze w roli klienta (zamawia proste potrawy i napoje, pyta o cenę). Potrafi poprawnie odczytać i zapisać ceny produktów.

W większości poprawnie prowadzi rozmowę w kawiarni/barze – zarówno w roli klienta (zamawia proste potrawy i napoje, pyta o cenę) i sprzedawcy (pyta klienta o zamówienie, podaje cenę produktów i całości zamówienia, dziękuje).

Samodzielnie i poprawnie prowadzi rozmowę w kawiarni/barze – zarówno w roli klienta (zamawia proste potrawy i napoje, pyta o cenę) i sprzedawcy (pyta klienta o zamówienie, podaje cenę produktów i całości zamówienia, dziękuje).

2D

EXAM TASKS

Czytanie (test wyboru, dobieranie zdań do tabliczek informacyjnych) i słuchanie (test wyboru, dobieranie)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Częściowo uzasadnia swoje odpowiedzi.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Znajomość funkcji (dobieranie reakcji do nagranych wypowiedzi) i środków językowych (dobieranie wyrazów do luk, test luk sterowanych)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 2 (Test Master CD-ROM).

Uczeń rozwiązuje test sprawności językowych po rozdziale 1 i 2 (Test Master CD-ROM).

Unit 3

Homes

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:
dom, nauka i technika, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych.

Cele kształcenia
z podstawy programowej 2009:

OCENA
DOPUSZCZAJĄCA

OCENA
DOSTATECZNA

OCENA
DOBRA

OCENA
BARDZO DOBRA

Znajomość środków językowych

Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne.

W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Uczeń opisuje miejsca.

Znajomość środków językowych

Tworzy kilka prostych zdań opisujących dom lub mieszkanie. Zna niektóre nazwy pomieszczeń i mebli. Popełnia liczne błędy w użyciu konstrukcji There is/isn't …

W większości poprawnie i samodzielnie opisuje mieszkanie lub dom. Nazywa pomieszczenia, poznane meble, sprzęty i wyposażenie wnętrz (tylko w liczbie pojedynczej). Popełnia błędy, używając konstrukcji There is/isn't … . Czasami zapomina o przedimku the.

W większości poprawnie i samodzielnie opisuje mieszkanie lub dom. Nazywa pomieszczenia, poznane meble, sprzęty i wyposażenie wnętrz (tylko w liczbie pojedynczej). Poprawnie stosuje konstrukcję There is/isn't … oraz przedimek the.

Poprawnie i samodzielnie opisuje mieszkanie lub dom. Nazywa pomieszczenia, poznane meble, sprzęty i wnętrz (tylko w liczbie wyposażenie pojedynczej). Poprawnie stosuje konstrukcję There is/isn't … oraz przedimek the. Zadaje pytania o wygląd mieszkania/domu kolegi lub koleżanki.

Uczeń opisuje miejsca.

Znajomość środków językowych

W kilku prostych zdaniach opowiada o planie pomieszczenia klubowego. Popełnia liczne błędy, stosując konstrukcję There is/isn't …, There are/aren't … . Często zapomina o słowach some/any.

Częściowo poprawnie opisuje plan pomieszczenia klubowego. W rozmowie opowiada o meblach i wyposażeniu wnętrz (rzeczowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej). Popełnia błędy, stosując konstrukcję There is/isn't …, There are/aren't … . Czasami zapomina o słowach some/any.

W większości poprawnie pyta o plan pomieszczenia klubowego i opisuje go. W rozmowie pyta i opowiada o meblach i wyposażeniu wnętrz (rzeczowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej). Poprawnie stosuje konstrukcję There is/isn't …, There are/aren't ... oraz słowa some/any.

Poprawnie i samodzielnie pyta o plan pomieszczenia klubowego i opisuje go. W rozmowie pyta i opowiada o meblach i wyposażeniu wnętrz (rzeczowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej). Poprawnie stosuje konstrukcję There is/isn't …, There are/aren't ... oraz słowa some/any.

Uczeń opisuje miejsca i przedmioty.

Zna i rozpoznaje znaczenie większości przyimków miejsca.

Opisuje położenie przedmiotów przy użyciu pojedynczych zdań. W większości poprawnie stosuje przyimki miejsca.

W większości poprawnie opisuje położenie przedmiotów – stosuje przyimki miejsca oraz konstrukcję There is/are …

Poprawnie i samodzielnie opisuje położenie przedmiotów – stosuje przyimki miejsca oraz konstrukcję There is/are …

Uczeń wyraża prośby oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby.

Rozumie i pamięta kilka prostych wyrażeń, np. Yes, of course.

W większości poprawnie prowadzi krótkie rozmowy, w których wyraża prośby oraz zgodę lub odmowę ich wykonania. Stosuje część poznanych wyrażeń oraz pomysły na prośby podane w podręczniku.

Poprawnie i samodzielnie prowadzi krótkie rozmowy, w których wyraża prośby oraz zgodę lub odmowę ich wykonania. Stosuje większość poznanych wyrażeń oraz pomysły na prośby podane w podręczniku.

Poprawnie i samodzielnie prowadzi krótkie rozmowy, w których wyraża prośby oraz zgodę lub odmowę ich wykonania. Samodzielnie wyraża nowe prośby.

Uczeń wyszukuje lub selekcjonuje informacje.

Częściowo poprawnie rozwiązuje jedno z zadań na czytanie i słuchanie.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi.

Uczeń opisuje miejsca.

Częściowo poprawnie opisuje swój idealny dom (pisemnie). Liczne błędy językowe zakłócają zrozumienie wypowiedzi ustnej.

W większości poprawnie opisuje swój idealny dom (pisemnie). W większości stosuje poprawną interpunkcję. W wypowiedzi ustnej popełnia liczne błędy językowe.

W większości poprawnie opisuje swój idealny dom – zarówno w mowie i piśmie. Stosuje poprawną interpunkcję.

Samodzielnie i poprawnie opisuje swój idealny dom – zarówno w mowie i piśmie. Stosuje bogate słownictwo i poprawną interpunkcję.

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 3 (Test Master CD-ROM).

Unit 4

Families

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:
człowiek, życie rodzinne i towarzyskie, nauka i technika, świat przyrody.

Cele kształcenia
z podstawy programowej 2009:

OCENA
DOPUSZCZAJĄCA

OCENA
DOSTATECZNA

OCENA
DOBRA

OCENA
BARDZO DOBRA

Znajomość środków językowych

Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne.

W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Uczeń opisuje ludzi.

W kilku prostych zdaniach opisuje swoją rodzinę. Stosuje poznane nazwy członków rodziny oraz czasownik have got.

Prowadzi rozmowę na temat swojej rodziny. W większości poprawnie podaje informacje (np. imiona, wiek). Popełnia liczne błędy, gdy zadaje pytania.

W większości poprawnie prowadzi rozmowę na temat rodzin. Pyta o członków rodziny, ich wiek, imiona itp. oraz podaje odpowiednie informacje.

Samodzielnie i poprawnie prowadzi rozmowę na temat rodzin. Pyta o członków rodziny, ich wiek, imiona itp. oraz podaje odpowiednie informacje.

Uczeń opisuje ludzi.

Znajomość środków językowych

Częściowo poprawnie opisuje ludzi. Stosuje większość poznanego słownictwa. Popełnia liczne błędy, stosując formy czasownika have got.

W większości poprawnie opisuje ludzi. Stosuje większość poznanych przymiotników. Podaje kolor włosów i fryzurę, kolor oczu oraz inne charakterystyczne cechy. Popełnia nieliczne błędy, stosując formy czasownika have got.

Poprawnie opisuje ludzi. Stosuje większość poznanych przymiotników. Podaje kolor włosów i fryzurę, kolor oczu oraz inne charakterystyczne cechy. Poprawnie stosuje formy czasownika have got.

Samodzielnie i poprawnie opisuje ludzi. Podaje kolor włosów i fryzurę, kolor oczu oraz inne charakterystyczne cechy. Poprawnie stosuje formy czasownika have got. Stosuje bogate słownictwo.

Znajomość środków językowych

Częściowo zna nazwy miesięcy, pór roku, znaków zodiaku oraz liczebniki porządkowe od 1 do 31. Często myli wyrazy i błędnie je zapisuje.

Zna nazwy miesięcy, pór roku, znaków zodiaku oraz liczebniki porządkowe od 1 do 31. Często myli wyrazy podobne, np. thirteenth i thirtieth. Popełnia liczne błędy w ich zapisie.

Zna i stosuje nazwy miesięcy, pór roku, znaków zodiaku oraz liczebniki porządkowe od 1 do 31. Popełnia nieliczne błędy w ich zapisie. Poprawnie stosuje przyimki in oraz on, podając daty.

Zna i stosuje nazwy miesięcy, pór roku, znaków zodiaku oraz liczebniki porządkowe od 1 do 31. Poprawnie stosuje przyimki in oraz on, podając daty.

4D

EXAM TASKS

Czytanie (prawda/fałsz, dobieranie zdań do tabliczek informacyjnych) i słuchanie (test wyboru, prawda/fałsz)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Częściowo uzasadnia swoje odpowiedzi.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Znajomość funkcji (minidialogi) i środków językowych (test luk sterowanych, dobieranie wyrazów do luk)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 4 (Test Master CD-ROM).

Uczeń rozwiązuje test sprawności językowych po rozdziale 3 i 4 (Test Master CD-ROM).

Unit 5

Work

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:
praca, kultura.

Cele kształcenia
z podstawy programowej 2009:

OCENA
DOPUSZCZAJĄCA

OCENA
DOSTATECZNA

OCENA
DOBRA

OCENA
BARDZO DOBRA

Znajomość środków językowych

Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne.

W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje.

Częściowo poprawnie odpowiada na proste pytania (np. o pochodzenie, znajomość języków obcych, zawód). Popełnia liczne błędy, stosując czas Present Simple (bez 3. osoby liczby pojedynczej).

Częściowo poprawnie zadaje proste pytania (np. o pochodzenie, znajomość języków obcych, zawód) i odpowiada na nie. Częściowo poprawnie stosuje formy czasu Present Simple (bez 3. osoby liczby pojedynczej). Popełnia liczne błędy w pytaniach.

W większości poprawnie zadaje proste pytania (np. o pochodzenie, znajomość języków obcych, pochodzenie, zawód) i odpowiada na nie. W większości poprawnie stosuje formy czasu Present Simple (bez 3. osoby liczby pojedynczej).

Samodzielnie zadaje proste pytania (np. o pochodzenie, znajomość języków obcych, pochodzenie, zawód) i odpowiada na nie. Poprawnie stosuje formy czasu Present Simple (bez 3. osoby liczby pojedynczej).

Uczeń opisuje ludzi.

Znajomość środków językowych

Częściowo poprawnie uzupełnia tekst formami czasowników w czasie Present Simple (wszystkie osoby).

W większości poprawnie uzupełnia tekst formami czasowników w czasie Present Simple (wszystkie osoby). Częściowo poprawnie opisuje zawody i miejsca pracy swoich rodziców – popełnia liczne błędy językowe.

Poprawnie uzupełnia tekst formami czasowników w czasie Present Simple (wszystkie osoby). Poprawnie opisuje zawody i miejsca pracy swoich rodziców.

Poprawnie uzupełnia tekst formami czasowników w czasie Present Simple (wszystkie osoby). Samodzielnie i poprawnie opisuje zawody i miejsca pracy swoich rodziców. Stosuje poznane słownictwo.

Uczeń wyraża swoje opinie.

Znajomość środków językowych

W kilku prostych zdaniach wyraża opinie na temat sławnych osób. Częściowo poprawnie stosuje poznane czasowniki i przymiotniki wyrażające opinie.

W większości poprawnie prowadzi rozmowę, w której wyraża swoje opinie na temat sławnych osób. Stosuje poznane czasowniki i przymiotniki wyrażające opinie. Popełnia liczne błędy językowe, które jednak nie zakłócają komunikacji.

W większości poprawnie prowadzi rozmowę, w której wyraża swoje opinie na temat sławnych osób. Stosuje poznane czasowniki i przymiotniki wyrażające opinie oraz zaimki osobowe w formie dopełnienia. Popełnia nieliczne błędy językowe.

Samodzielnie i poprawnie prowadzi rozmowę, w której wyraża swoje opinie na temat sławnych osób. Poprawnie stosuje poznane czasowniki i przymiotniki wyrażające opinie oraz zaimki osobowe w formie dopełnienia.

5D

EXAM TASKS

Czytanie (dobieranie tekstów do zdań, test wyboru) i słuchanie (dobieranie, test wyboru)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Częściowo uzasadnia swoje odpowiedzi.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Znajomość funkcji (minidialogi) i środków językowych (test luk sterowanych, dobieranie wyrazów do luk)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 5 (Test Master CD-ROM).

Unit 6

Daily life

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:
szkoła, życie rodzinne i towarzyskie, zdrowie, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych.

Cele kształcenia
z podstawy programowej 2009:

OCENA
DOPUSZCZAJĄCA

OCENA
DOSTATECZNA

OCENA
DOBRA

OCENA
BARDZO DOBRA

Znajomość środków językowych

Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne.

W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje.

Znajomość środków językowych

Częściowo poprawnie zapisuje usłyszane godziny.

W większości poprawnie zapisuje usłyszane godziny. Częściowo poprawnie je podaje.

W większości poprawnie zapisuje i podaje godziny. Pyta o godziny rozpoczęcia i zakończenia różnych wydarzeń. Stosuje przyimek at.

Poprawnie zapisuje i podaje godziny. Pyta o godziny rozpoczęcia i zakończenia różnych wydarzeń. Stosuje przyimek at.

Znajomość środków językowych

Częściowo odpowiada na pytania dotyczące czynności życia codziennego. Popełnia liczne błędy językowe.

Częściowo poprawnie odpowiada na pytania dotyczące czynności życia codziennego. Czasami stosuje przysłówki częstotliwości, często umieszcza je w złym miejscu w zdaniu.

W większości poprawnie zadaje pytania dotyczące czynności życia codziennego. Odpowiada na pytania, częściowo poprawnie stosując przysłówki częstotliwości.

Samodzielnie i poprawnie zadaje pytania dotyczące czynności życia codziennego. Odpowiada na pytania, poprawnie stosując przysłówki częstotliwości.

Uczeń opisuje wydarzenia życia codziennego.

W kilku prostych zdaniach opisuje typowy dzień swojego kolegi lub koleżanki. Stosuje nieliczne poznane nazwy czynności i godziny. Popełnia liczne błędy językowe, które mogą zakłócać komunikację.

Częściowo poprawnie opisuje typowy dzień swojego kolegi lub koleżanki. Stosuje część poznanych nazw czynności i godziny. Popełnia liczne błędy językowe, które jednak nie zakłócają komunikacji, np. zapomina o końcówce -s w czasie Present Simple.

Poprawnie opisuje typowy dzień swojego kolegi lub koleżanki. Stosuje poznane nazwy czynności i godziny. Popełnia nieliczne błędy, używając czasu Present Simple oraz przysłówków częstotliwości.

Samodzielnie i poprawnie opisuje typowy dzień swojego kolegi lub koleżanki. Stosuje poznane nazwy czynności i godziny. Poprawnie używa czasu Present Simple oraz przysłówków częstotliwości.

Uczeń wyraża swoje uczucia (zdziwienie).

Pamięta kilka prostych wyrażeń z lekcji, np. Wow!, Really?

Częściowo poprawnie prowadzi rozmowę, w której wyraża swoje zdziwienie i komentuje (pozytywnie lub negatywnie). Stosuje część poznanych wyrażeń.

W większości poprawnie prowadzi rozmowę, w której wyraża swoje zdziwienie i komentuje (pozytywnie lub negatywnie). Stosuje poznane wyrażenia.

Samodzielnie i poprawnie prowadzi rozmowę, w której wyraża swoje zdziwienie i komentuje (pozytywnie lub negatywnie). Stosuje poznane wyrażenia.

Uczeń wyszukuje lub selekcjonuje informacje.

Częściowo poprawnie rozwiązuje jedno z zadań na czytanie i słuchanie.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi.

Uczeń opisuje wydarzenia życia codziennego.

Częściowo poprawnie opisuje swój typowy dzień (pisemnie). Liczne błędy językowe zakłócają zrozumienie wypowiedzi ustnej.

W większości poprawnie opisuje swój typowy dzień (pisemnie). W wypowiedzi ustnej popełnia liczne błędy językowe. W większości poprawnie stosuje poznane słowa łączące.

W większości poprawnie opisuje swój typowy dzień – zarówno w mowie i piśmie. Stosuje poznane słowa łączące.

Samodzielnie i poprawnie opisuje swój typowy dzień – zarówno w mowie i piśmie. Stosuje bogate słownictwo i poznane słowa łączące.

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 6 (Test Master CD-ROM).

Uczeń rozwiązuje test sprawności językowych po rozdziale 5 i 6 (Test Master CD-ROM).

Unit 7

Giving help

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:
żywienie, podróżowanie i turystyka, zdrowie.

Cele kształcenia
z podstawy programowej 2009:

OCENA
DOPUSZCZAJĄCA

OCENA
DOSTATECZNA

OCENA
DOBRA

OCENA
BARDZO DOBRA

Znajomość środków językowych

Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne.

W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Uczeń opisuje ludzi.

W kilku prostych zdaniach opowiada o swoich umiejętnościach. Popełnia liczne błędy w użyciu czasownika can.

Częściowo poprawnie opowiada o swoich umiejętnościach oraz pyta o umiejętności innych osób i odpowiada na pytania tego typu. Popełnia nieliczne błędy w użyciu czasownika can. Stosuje część poznanego słownictwa.

W większości poprawnie opowiada o swoich umiejętnościach oraz pyta o umiejętności innych osób i odpowiada na pytania tego typu. Poprawnie stosuje formy czasownika can. Stosuje większość poznanego słownictwa.

Samodzielnie i poprawnie opowiada o swoich umiejętnościach oraz pyta o umiejętności innych osób i odpowiada na pytania tego typu. Poprawnie stosuje wszystkie formy czasownika can. Stosuje bogate słownictwo.

Znajomość środków językowych

Zna pojęcie policzalności rzeczowników, ale ma trudność z ich rozróżnieniem.

Zna pojęcie policzalności rzeczowników. Potrafi wskazać typowe przykłady rzeczowników (nie)policzalnych. Częściowo poprawnie uzupełnia zdania słowami some i any.

Zna pojęcie policzalności rzeczowników. W większości poprawnie stosuje rzeczowniki (nie)policzalne w konstrukcji there is/are. W większości poprawnie używa some i any.

Zna pojęcie policzalności rzeczowników. Poprawnie stosuje rzeczowniki (nie)policzalne w konstrukcji there is/are. Poprawnie używa some i any.

Uczeń opisuje miejsca.

Rozpoznaje znaczenie poznanych przyimków miejsc.

Potrafi pojedynczymi zdaniami opisać położenie miejsc.

Poprawnie opisuje położenie miejsc. W większości poprawnie podąża za usłyszanymi wskazówkami.

Poprawnie opisuje położenie miejsc. Poprawnie podąża za usłyszanymi wskazówkami.

Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje.

Uczeń pamięta jedno z pytań o drogę.

Zadaje pytanie o drogę i w prosty sposób udziela wskazówek.

W większości poprawnie prowadzi rozmowę, w której pyta o drogę, udziela wskazówek lub przeprasza i wyjaśnia, że jej nie zna, dziękuje za otrzymane informacje.

Samodzielnie i poprawnie prowadzi rozmowę, w której pyta o drogę, udziela wskazówek lub przeprasza i wyjaśnia, że jej nie zna, dziękuje za otrzymane informacje.

7D

EXAM TASKS

Czytanie (dobieranie tekstów do zdań) i słuchanie (test wyboru, dobieranie)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Częściowo uzasadnia swoje odpowiedzi.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Znajomość funkcji (sytuacje w języku polskim) i środków językowych (test luk sterowanych)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 7 (Test Master CD-ROM).

Unit 8

Free time

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:
życie rodzinne i towarzyskie, kultura, sport, świat przyrody.

Cele kształcenia
z podstawy programowej 2009:

OCENA
DOPUSZCZAJĄCA

OCENA
DOSTATECZNA

OCENA
DOBRA

OCENA
BARDZO DOBRA

Znajomość środków językowych

Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne.

W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Znajomość środków językowych

Częściowo poprawnie stosuje czas Present Continuous w zadaniach gramatycznych.

W większości poprawnie stosuje czas Present Continuous zadaniach gramatycznych. Popełnia liczne błędy w wypowiedzi.

W większości poprawnie stosuje czas Present Continuous w wypowiedzi i zadaniach gramatycznych.

Poprawnie stosuje czas Present Continuous w wypowiedzi i zadaniach gramatycznych.

Uczeń opisuje miejsca.

Zna pytanie What's the weather like?

Zna pytanie What's the weather like? Częściowo poprawianie opisuje pogodę na zdjęciach.

W większości poprawnie pyta o pogodę oraz opisuje pogodę na zdjęciach i w rzeczywistości. Opisuje typową pogodę w poszczególnych porach roku w Polsce.

Samodzielnie i poprawnie pyta o pogodę oraz opisuje pogodę na zdjęciach i w rzeczywistości. Opisuje typową pogodę w poszczególnych porach roku w Polsce.

Uczeń przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych.

Znajomość środków językowych

Z pomocą nauczyciela wybiera odpowiednie czasy gramatyczne, by przekazać informacje. Popełnia liczne błędy, które mogą zakłócać komunikację.

Opisuje czynności, które zwykle wykonują przedstawione osoby oraz czynności, które wykonują na zdjęciach. Poprawnie wybiera czasy gramatyczne, ale popełnia liczne błędy, tworząc ich formy.

Samodzielnie opisuje czynności, które zwykle wykonują przedstawione osoby oraz czynności, które wykonują na zdjęciach. Wypowiedzi są w większości poprawne gramatycznie.

Samodzielnie opisuje czynności, które zwykle wykonują przedstawione osoby oraz czynności, które wykonują na zdjęciach. Wypowiedzi są poprawne gramatycznie.

Uczeń wyraża preferencje swoje i innych osób.

Uczeń mówi, co lubi i czego nie lubi. Stosuje część poznanego słownictwa. Zapomina o użyciu formy -ing.

Uczeń wyraża preferencje własne i innych osób – mówi, co lubi i czego nie lubi. Popełnia liczne błędy w użyciu formy - ing.

Uczeń wyraża preferencje własne i innych osób – mówi, co lubi i czego nie lubi. W większości poprawnie stosuje poznane słownictwo oraz formę - ing.

Uczeń wyraża preferencje własne i innych osób – mówi, co lubi i czego nie lubi. Poprawnie stosuje poznane słownictwo oraz formę - ing.

Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje.

Częściowo poprawnie odgrywa rozmowę, w której wyraża propozycję, przyjmuje ją lub odrzuca. Używa kilku poznanych wyrażeń.

W większości poprawnie odgrywa rozmowę, w której wyraża propozycję, przyjmuje ją lub odrzuca. Używa większości poznanych wyrażeń.

Samodzielnie i poprawnie odgrywa rozmowę, w której wyraża propozycję, przyjmuje ją lub odrzuca. Używa większości poznanych wyrażeń.

Samodzielnie i poprawnie odgrywa rozmowę, w której wyraża propozycję, przyjmuje ją lub odrzuca. Używa poznanych wyrażeń. Samodzielnie wymyśla nowe propozycje.

8D

EXAM TASKS

Czytanie (test wyboru) i słuchanie (test wyboru, prawda/fałsz)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Częściowo uzasadnia swoje odpowiedzi.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Znajomość funkcji (minidialogi) i środków językowych (dobieranie wyrazów do luk, test luk sterowanych)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 8 (Test Master CD-ROM).

Uczeń rozwiązuje test sprawności językowych po rozdziale 7 i 8 (Test Master CD-ROM).

Unit 9

Past events

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:
człowiek, kultura, nauka i technika, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych.

Cele kształcenia
z podstawy programowej 2009:

OCENA
DOPUSZCZAJĄCA

OCENA
DOSTATECZNA

OCENA
DOBRA

OCENA
BARDZO DOBRA

Znajomość środków językowych

Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne.

W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości.

Częściowo poprawnie opowiada o wydarzeniach i czynnościach ostatniego tygodnia. Popełnia liczne błędy, stosując czasownik to be w czasie przeszłym. Błędy mogą zakłócać komunikację.

Częściowo poprawnie opowiada o wydarzeniach i czynnościach ostatniego tygodnia. Popełnia dość liczne błędy, stosując formy czasownika to be w czasie przeszłym i odpowiednie wyrażenia czasu.

W większości poprawnie opowiada o wydarzeniach i czynnościach ostatniego tygodnia. Stosuje formy czasownika to be w czasie przeszłym i odpowiednie wyrażenia czasu. Popełnia błędy, zadając pytania.

Samodzielnie i poprawnie opowiada o wydarzeniach i czynnościach ostatniego tygodnia. Stosuje formy czasownika to be w czasie przeszłym i odpowiednie wyrażenia czasu. Zadaje pytania.

Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości.

Uczeń przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych.

W większości stosuje czas Past Simple z czasownikami regularnymi oraz przyimki ruchu w zadaniach gramatycznych.

W większości stosuje czas Past Simple z czasownikami regularnymi oraz przyimki ruchu w zadaniach gramatycznych. Popełnia liczne błędy w wypowiedzi, gdy relacjonuje wydarzenia i czynności z przeszłości.

W większości poprawnie relacjonuje wydarzenia z przeszłości i opowiada o wykonanych czynnościach (w zadaniach gramatycznych i wypowiedzi). Stosuje czas Past Simple z czasownikami regularnymi oraz przyimki ruchu.

Samodzielnie i poprawnie relacjonuje wydarzenia z przeszłości i opowiada o wykonanych czynnościach (w zadaniach gramatycznych i wypowiedzi). Stosuje czas Past Simple z czasownikami regularnymi oraz przyimki ruchu.

Znajomość środków językowych

Częściowo poprawnie zadaje pytania w czasie Past Simple z czasownikami regularnymi w zadaniach gramatycznych. Popełnia liczne błędy w wypowiedzi, które uniemożliwiają zrozumienie.

W większości poprawnie zadaje pytania w czasie Past Simple z czasownikami regularnymi oraz używa krótkich odpowiedzi w zadaniach gramatycznych. Popełnia liczne błędy w wypowiedzi.

W większości poprawnie zadaje pytania w czasie Past Simple z czasownikami regularnymi (w mowie i piśmie). Używa krótkich odpowiedzi.

Samodzielnie i poprawnie zadaje pytania w czasie Past Simple z czasownikami regularnymi (w mowie i piśmie). Używa krótkich odpowiedzi.

Uczeń wyraża swoje emocje.

Częściowo poprawnie prowadzi rozmowę, w której pyta kolegę/koleżankę o jego/jej problem i opisuje swoje uczucia. Zna kilka poznanych wyrażeń.

W większości poprawnie prowadzi rozmowę, w której pyta kolegę/koleżankę o jego/jej problem, opisuje swój problem i swoje uczucia, daje radę i/lub pociesza. Zna i stosuje część poznanych wyrażeń.

Poprawnie prowadzi rozmowę, w której pyta kolegę/koleżankę o jego/jej problem, opisuje swój problem i swoje uczucia, daje radę i/lub pociesza. Zna i stosuje większość poznanych wyrażeń.

Samodzielnie i poprawnie prowadzi rozmowę, w której pyta kolegę/koleżankę o jego/jej problem, opisuje swój problem i swoje uczucia, daje radę i/lub pociesza. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrażenia.

Uczeń wyszukuje lub selekcjonuje informacje.

Częściowo poprawnie rozwiązuje jedno z zadań na czytanie i słuchanie.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi.

Uczeń opisuje przedmioty.

W niewielkim stopniu poprawnie opisuje samolot Concorde. Liczne błędy językowe zakłócają zrozumienie wypowiedzi.

Częściowo poprawnie opisuje samolot Concorde. Popełnia liczne błędy językowe.

W większości poprawnie opisuje samolot Concord. Praca jest spójna i poprawna językowo.

W całości poprawnie opisuje samolot Concord. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne.

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 9 (Test Master CD-ROM).

Unit 10

Travel

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:
życie rodzinne i towarzyskie, podróżowanie i turystyka, świat przyrody, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych.

Cele kształcenia
z podstawy programowej 2009:

OCENA
DOPUSZCZAJĄCA

OCENA
DOSTATECZNA

OCENA
DOBRA

OCENA
BARDZO DOBRA

Znajomość środków językowych

Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne.

W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości.

W kilku prostych zdaniach relacjonuje wydarzenia z przeszłości. Stosuje czas Past Simple z czasownikami nieregularnymi. Popełnia liczne błędy językowe, które mogą zakłócać komunikację.

Częściowo poprawnie relacjonuje wydarzenia z przeszłości. Stosuje czas Past Simple z czasownikami nieregularnymi. Popełnia liczne błędy językowe.

W większości poprawnie relacjonuje wydarzenia z przeszłości. Stosuje czas Past Simple z czasownikami nieregularnymi. Popełnia nieliczne błędy językowe.

Samodzielnie i poprawnie relacjonuje wydarzenia z przeszłości. Stosuje czas Past Simple z czasownikami nieregularnymi.

Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości.

Uczeń uzyskuje i udziela prostych informacji.

Prowadzi bardzo prostą rozmowę o wakacjach. Używa zapamiętanych wyrażeń z podręcznika. Popełnia liczne błędy językowe, które zakłócają komunikację.

Częściowo poprawnie rozmawia o swoich wakacjach. Używa różnych form czasu Past Simple. Stosuje wystarczające słownictwo, by opowiedzieć o miejscu pobytu, zakwaterowaniu, pogodzie itd. Popełnia liczne błędy językowe.

Poprawnie rozmawia o swoich wakacjach. Używa różnych form czasu Past Simple. Stosuje odpowiednie słownictwo, by opowiedzieć o miejscu pobytu, zakwaterowaniu, pogodzie, wyżywieniu itd. Popełnia nieliczne błędy językowe.

Samodzielnie i poprawnie rozmawia o swoich wakacjach. Używa różnych form czasu Past Simple. Stosuje bogate słownictwo, by opowiedzieć o miejscu pobytu, zakwaterowaniu, pogodzie, wyżywieniu itd.

Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości.

Znajomość środków językowych

Pisze kilka prostych zdań, które opisują wydarzenia z przeszłości. Popełnia liczne błędy w użyciu czasu Past Simple i form z ago.

Częściowo poprawnie pisze pocztówkę z wakacji. Popełnia liczne błędy, które nie zakłócają jednak przekazu informacji.

W większości poprawnie pisze pocztówkę z wakacji – relacjonuje wydarzenia z przeszłości. W większości poprawnie stosuje formy czasu przeszłego oraz wyrażenia z ago.

Samodzielnie i poprawnie pisze pocztówkę z wakacji. Poprawnie relacjonuje wydarzenia z przeszłości. Stosuje formy czasu przeszłego oraz wyrażenia z ago.

10D

EXAM TASKS

Czytanie (prawda/fałsz, dobieranie zdań do tabliczek informacyjnych) i słuchanie (dobieranie, test wyboru)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Częściowo uzasadnia swoje odpowiedzi.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Znajomość funkcji (dobieranie reakcji do nagranych wypowiedzi) i środków językowych (dobieranie wyrazów do luk)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 10 (Test Master CD-ROM).

Uczeń rozwiązuje test sprawności językowych po rozdziale 9 i 10 (Test Master CD-ROM).

Unit 11

Choices

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:
człowiek, szkoła, zakupy i usługi, życie społeczne.

Cele kształcenia
z podstawy programowej 2009:

OCENA
DOPUSZCZAJĄCA

OCENA
DOSTATECZNA

OCENA
DOBRA

OCENA
BARDZO DOBRA

Znajomość środków językowych

Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne.

W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Uczeń opisuje przedmioty.

W kilku prostych zdaniach porównuje przedmioty. Stara się używać form stopnia wyższego i najwyższego krótkich przymiotników, ale popełnia liczne błędy językowe.

Częściowo poprawnie pisze krótki artykuł, w którym opisuje i porównuje dwa przedmioty. Częściowo poprawnie stosuje stopień wyższy i najwyższy krótkich przymiotników. Porównuje przedmioty ustnie – popełnia liczne błędy językowe w wypowiedzi.

Poprawnie pisze krótki artykuł, w którym opisuje i porównuje dwa przedmioty. Poprawnie stosuje stopień wyższy i najwyższy krótkich przymiotników. Porównuje przedmioty ustnie – popełnia nieliczne błędy językowe.

Samodzielnie i poprawnie pisze krótki artykuł, w którym opisuje i porównuje dwa przedmioty. Poprawnie stosuje stopień wyższy i najwyższy krótkich przymiotników. Porównuje przedmioty również ustnie – wypowiedź jest językowo poprawna.

Uczeń opisuje osoby.

W kilku prostych zdaniach porównuje osoby. Stara się używać form stopnia wyższego i najwyższego długich przymiotników, ale popełnia liczne błędy językowe.

Częściowo poprawnie odpowiada na pytania, opisując i porównując dwie osoby. Częściowo poprawnie stosuje stopień wyższy i najwyższy długich przymiotników. Porównuje ludzi ustnie – popełnia liczne błędy językowe w wypowiedzi.

Poprawnie odpowiada na pytania, opisując i porównując dwie osoby. Poprawnie stosuje stopień wyższy i najwyższy długich przymiotników. Porównuje ludzi ustnie – popełnia nieliczne błędy językowe.

Samodzielnie i poprawnie odpowiada na pytania, opisując i porównując dwie osoby. Poprawnie stosuje stopień wyższy i najwyższy długich przymiotników. Porównuje ludzi ustnie – wypowiedzi są językowo poprawne.

Uczeń opisuje przedmioty.

Znajomość środków językowych

Opisuje przedmioty stosując formę too + przymiotnik.

Częściowo poprawnie stosuje formę one/ones w zadaniach gramatycznych. Opisuje przedmioty, stosując formę too + przymiotnik.

W większości poprawnie stosuje formę one/ones w zadaniach gramatycznych i mowie. Opisuje przedmioty stosując formę too + przymiotnik.

Stosuje formę one/ones w zadaniach gramatycznych i mowie. Opisuje przedmioty, stosując formę too + przymiotnik.

Uczeń prowadzi negocjacje w prostych sytuacjach życia codziennego.

Odgrywa bardzo prostą rozmowę w sklepie z ubraniami – stosuje kilka wyrażeń zapamiętanych z podręcznika. Popełnia liczne błędy w wypowiedzi.

W większości poprawnie odgrywa rozmowę w sklepie z ubraniami – pyta o dostępne ubrania, prosi o możliwość przymierzenia, pyta o opinię i ją wyraża, pyta i podaje cenę, decyduje, co kupić. Popełnia nieliczne błędy.

Poprawnie odgrywa rozmowę w sklepie z ubraniami – pyta o dostępne ubrania, prosi o możliwość przymierzenia, pyta o opinię i ją wyraża, pyta i podaje cenę, decyduje, co kupić. Używa większości poznanych wyrażeń.

Samodzielnie i poprawnie odgrywa rozmowę w sklepie z ubraniami – pyta o dostępne ubrania, prosi o możliwość przymierzenia, pyta o opinię i ją wyraża, pyta i podaje cenę, decyduje, co kupić. Używa poznanych wyrażeń.

11D

EXAM TASKS

Czytanie (dobieranie zdań do tabliczek informacyjnych, prawda/fałsz, test wyboru) i słuchanie (test wyboru)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Częściowo uzasadnia swoje odpowiedzi.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na czytanie i słuchanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Znajomość funkcji (dobieranie reakcji do nagranych wypowiedzi) i środków językowych (test luk sterowanych)

W niewielkim stopniu rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Poprawnie rozwiązuje zadania egzaminacyjne na znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych.

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 11 (Test Master CD-ROM).

Unit 12

Big events

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:
kultura, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych.

Cele kształcenia
z podstawy programowej 2009:

OCENA
DOPUSZCZAJĄCA

OCENA
DOSTATECZNA

OCENA
DOBRA

OCENA
BARDZO DOBRA

Znajomość środków językowych

Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

Uczeń rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne.

W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Uzasadnia swoje odpowiedzi.

Uczeń wyraża intencje.

Częściowo poprawnie pyta o intencje, opowiada o intencjach swoich i innych osób. Popełnia liczne błędy przy użyciu konstrukcji be going to, które mogą zakłócać komunikację.

Częściowo poprawnie pyta o intencje, opowiada o intencjach swoich i innych osób. Popełnia liczne błędy przy użyciu konstrukcji be going to, które jednak nie zakłócają komunikacji.

Poprawnie pyta o intencje, opowiada o intencjach swoich i innych osób. Poprawnie używa formy be going to.

Samodzielnie i poprawnie pyta o intencje, opowiada o intencjach swoich i innych osób. Poprawnie używa formy be going to oraz poznanych określeń czasu.

Znajomość środków językowych

Zna kilka form przysłówków.

Częściowo poprawnie używa zaimków dzierżawczych oraz przysłówków w zadaniach gramatycznych.

W większości poprawnie używa zaimków dzierżawczych oraz przysłówków (w tym form nieregularnych) w zadaniach gramatycznych i w wypowiedzi.

Poprawnie używa zaimków dzierżawczych oraz przysłówków (w tym form nieregularnych) w zadaniach gramatycznych i w wypowiedzi.

Uczeń proponuje, akceptuje lub odrzuca propozycję.

Zaprasza kolegę lub koleżankę do wspólnego spędzania czasu, stosując wyrażenie poznane w podręczniku. Akceptuje zaproszenie lub je odrzuca. Popełnia liczne błędy językowe.

Częściowo poprawnie odgrywa rozmowę, w której zaprasza kolegę lub koleżankę do wspólnego spędzenia czasu, akceptuje lub odrzuca zaproszenie. Stosuje część poznanych wyrażeń. Popełnia liczne błędy językowe.

Poprawnie odgrywa rozmowę, w której zaprasza kolegę lub koleżankę do wspólnego spędzenia czasu, pyta o czas i miejsc wydarzenia, akceptuje lub odrzuca zaproszenie. Stosuje większość poznanych wyrażenia.

Samodzielnie i poprawnie odgrywa rozmowę, w której zaprasza kolegę lub koleżankę do wspólnego spędzenia czasu, pyta o czas i miejsc wydarzenia, akceptuje lub odrzuca zaproszenie. Stosuje poznane wyrażenia.

Uczeń wyszukuje lub selekcjonuje informacje.

Częściowo poprawnie rozwiązuje jedno z zadań na czytanie i słuchanie.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi.

Uczeń opisuje zjawiska i czynności.

Częściowo poprawnie opisuje niezwykłe wydarzenie (pisemnie). Liczne błędy językowe zakłócają zrozumienie wypowiedzi ustnej.

W większości poprawnie opisuje niezwykłe wydarzenie (pisemnie). W wypowiedzi ustnej popełnia liczne błędy językowe. W większości poprawnie stosuje poznane słowa porządkujące wypowiedź.

W większości poprawnie opisuje niezwykłe wydarzenie – zarówno w mowie i piśmie. Stosuje poznane słowa porządkujące wypowiedź.

Samodzielnie i poprawnie opisuje niezwykłe wydarzenie – zarówno w mowie i piśmie. Stosuje bogate słownictwo i poznane słowa porządkujące wypowiedź.

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 12 (Test Master CD-ROM).

Uczeń rozwiązuje test sprawności językowych po rozdziale 11 i 12 (Test Master CD-ROM).